当小男孩大班时，夫妻俩生了二胎女儿，周末小男孩回到家，亲戚朋友都来道喜，小男孩一个人蹲在角落玩玩具，一声不吭。有客人问他：“你有了妹妹，多高兴呀！” 没想到小男孩冷冰冰地说：“是他们高兴，又不是我，我只是来吃顿饭就走……” 小男孩的话被父母都听到了，夫妻俩感觉很尴尬。 后来，小男孩上了小学，因为学校离家近，小男孩便没有再全托。但是，夫妻俩都发现了孩子的异样：爸爸妈妈妹妹看电视，他躲在房间看书；爸爸妈妈妹妹看书，他跑去玩玩具……有一次妈妈张开手臂想抱抱小男孩，被小男孩紧张地避开了…… “每次想起儿子小时候的可爱模样就很难受，他总爱搂着我的脖子说爱爸爸……”爸爸说。 每一年中，临近孩子们的择校阶段，总有一些父母会特意询问“全托”和“半托”的问题。什么是全托？就是孩子完全托付给学校，周一到周五，吃饭、睡觉、学习、玩耍全在学校，由老师和学校的阿姨照顾，周末才被父母接回家；什么是半托？孩子白天在学校，午睡、午饭、玩耍、学习在学校，傍晚回家，周末也休息。全托形式，从幼儿园阶段就有，接着还有全托小学、全托高中。
在家里，孩子睡前有家长讲故事、玩游戏、陪睡；全托后，熄灯便要独自入睡，不能说话也不能磨蹭，慢慢便养成独立睡觉的习惯。 在家里，孩子被小朋友欺负有家长帮忙；全托后，老师看不见的，孩子便自己解决，被打被骂也要自己独自面对，慢慢便养成自我解决问题的习惯……
▲提醒：年幼孩子全托，更多的是坏处 1、全托儿，身体发育可能比不上家庭照顾的 曾经有妈妈跟我说，她的女儿在全托幼儿园的几年期间，平均每月都会生病一次，感冒、发烧、疱疹……几乎轮着来，有时病了好几天，才被老师发现送到校医室。全托几年后，她发现女儿的身高比身边的那些同龄孩子都矮，也显得瘦小。 我曾经看过一段孤儿院的真实影片：那些小宝宝被一个个安顿在婴儿床上，婴儿床的上方绑着奶瓶，宝宝饿了就吸奶、渴了就喝水……完全“农场化”养育。全托学校呢？可能会好一些，但到底好多少呢？大概只有全托学校的老师和阿姨才知道，照顾孩子只是他们的工作，他们不是孩子的爸爸和妈妈。
从基因的角度来说，对待自己的孩子与不是自己的孩子，是有差别的。这好比一位妈妈招呼两个孩子吃饭，一个孩子是自己的儿子，另一个孩子是邻居家的小男孩，暂时寄养几天的。这位妈妈会根据自己孩子的营养情况和吃饭喜好做饭菜，而对于暂时寄养的孩子呢？跟自己娃吃一样的，当邻居小男孩不愿吃或不爱吃，也不会干涉，反正不出问题就行。对于全托的老师和阿姨呢？他们会把全托的孩子当自己的孩子照顾？有吧，但恐怕只是少数。 2、全托儿，独立的背后是情感冷漠 幼儿说在前面提及，全托儿的独立能力比较好，但这种独立，是没有“温度”的。想想那些几岁的全托小娃儿，当他们经历哭了没人抱、摔了没人扶、冷了没人盖被子、被欺负了没人帮、想爸妈了没人理……他们仅仅依靠生物本能自我保护，冻得受不了自己拉被子，饿得受不了便大口吃饭，被人打得崩溃终于愤而反抗……这种独立，是在无助和绝望中建立起来的，一方面会给他们带来坚强，另一方面也会带来怨恨和冷漠。