留守儿童帮扶记录一 帮扶日期：[具体年月日] 帮扶对象：[姓名]，[性别]，[年龄]，[年级] 家庭住址：[详细地址] 基本情况 父母常年在外地打工，跟随爷爷奶奶生活。
学习成绩中等偏下，性格较为内向，不太主动与同学交流。
帮扶过程 心理沟通：与孩子单独聊天，了解他内心的想法和感受。
发现他很想念父母，担心自己学习不好让父母失望。
耐心安慰他，告诉他父母在外打工是为了给他创造更好的生活条件，而他努力学习、健康成长就是对父母最好的回报。
学习辅导：检查他的作业，针对薄弱科目数学进行辅导。
通过讲解典型例题，帮助他掌握解题思路和方法，并布置了一些针对性的练习题。
社交鼓励：鼓励他多参加学校的课外活动，主动与同学交流。
当天正好有一场班级篮球赛，动员他一起去观看，让他感受集体活动的氛围。
帮扶效果 孩子在沟通后心情明显好转，愿意敞开心扉。
学习上对数学的畏难情绪有所减轻，答应会认真完成布置的练习题。
在篮球赛现场，他开始和身边的同学有说有笑，逐渐融入集体。
下一步计划 持续关注孩子的心理状态，定期进行谈心。
加强学习辅导，制定长期学习提升计划。
组织更多社交活动，帮助他进一步提高人际交往能力。
留守儿童帮扶记录二 帮扶日期：[具体年月日] 帮扶对象：[姓名]，[性别]，[年龄]，[年级] 家庭住址：[详细地址] 基本情况 父母在城市打工，一年仅春节回家一次。
孩子由外公外婆照顾，身体素质较差，经常生病，学习受到一定影响。
帮扶过程 健康关怀：带孩子去医院进行全面体检，了解他的身体状况。
根据医生建议，制定了一份简单的营养食谱，叮嘱外公外婆注意孩子的饮食搭配，保证营养均衡。
学习支持：考虑到孩子因生病缺课较多，为他制定了个性化的补课计划。
重点复习之前落下的语文和英语知识，通过背诵古诗词、练习英语对话等方式，帮助他巩固基础。
生活陪伴：陪孩子一起完成作业，在过程中引导他养成良好的学习习惯，如按时完成作业、整理学习用品等。
之后还和他一起玩了一些简单的室内游戏，增进彼此感情。
帮扶效果 孩子对体检比较配合，对外公外婆按食谱准备的饭菜也很喜欢。
学习上，对语文和英语的学习兴趣有所提高，能主动完成一些简单的学习任务。
在生活中，与帮扶人员更加亲近，脸上的笑容也增多了。
下一步计划 定期带孩子复查身体，根据身体恢复情况调整食谱。
持续推进补课计划，逐步提高学习成绩。
增加陪伴时间，组织户外活动，增强孩子的体质。
留守儿童帮扶记录三 帮扶日期：[具体年月日] 帮扶对象：[姓名]，[性别]，[年龄]，[年级] 家庭住址：[详细地址] 基本情况 父母远在外地工厂打工，很少与孩子联系。
孩子性格叛逆，经常违反校规校纪，与同学关系紧张。
帮扶过程 家校沟通：与孩子的班主任和任课老师进行深入交流，了解他在学校的具体表现和违规情况。
共同分析问题产生的原因，认为缺乏父母关爱和正确引导是主要因素。
心理疏导：多次与孩子进行一对一的心理谈话，尝试打开他的心扉。
起初他态度抵触，但通过耐心倾听他的抱怨和不满，逐渐取得了他的信任。
引导他正确看待父母的离开，理解父母的辛苦，同时让他认识到自己行为的错误之处。
行为纠正：制定行为规范约定，与他一起讨论并确定哪些行为是可以做的，哪些是不允许的。
如果他能遵守约定，给予适当的奖励，如小礼品或表扬信；若违反约定，则进行相应的惩罚，如减少娱乐时间。
同时，安排一位品学兼优的同学与他结成帮扶对子，在日常学习生活中给予他正面影响。
帮扶效果 孩子的态度有了明显转变，开始愿意与帮扶人员交流，对父母的态度也有所缓和。
在学校违反校规校纪的次数明显减少，与同学的关系也有所改善，逐渐融入班级集体。
下一步计划 保持与学校老师的密切沟通，及时掌握孩子的动态。
持续进行心理疏导和行为纠正，巩固已取得的成果。
联系孩子的父母，督促他们增加与孩子的沟通频率，给予孩子更多的关爱。