向生命鞠躬 早就想带儿子爬一次山。
这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。
只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
初冬的山上满目萧瑟。
刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。
因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。
我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。
我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱呢。
蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。
”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。
儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。
我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。
我连忙跟儿子四处找。
其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。
我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。
随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。
难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！ 儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。
穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
我张大嘴巴，看得出了神。
我的心被这悲壮逃生的蚂蚱强烈震撼。
它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。
它的壮举在人世间也不可能发生。
我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。
等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。
它一定是筋疲力尽了。
儿子手握着草秆再没有动。
原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。
儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。
我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
阅读题目 请用简明的语言概括本文的故事情节。
第②段中的自然环境描写有什么作用？ 文中第⑨段中的“奇迹”指什么？ 文中的“我”为什么要“向一个生命、一个顽强的生命鞠躬”？ 结合文章内容，谈谈你从蚂蚱求生的过程中得到了怎样的启示？ 参考答案 “我”带儿子爬山时，抓到一只蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。
蚂蚱脱逃，“我”再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难逃生，“我”和儿子被其行为深深震撼，“我”向它鞠躬 。
①交代故事发生的时间、地点；②渲染了一种萧瑟、冷落的气氛；③突出了蚂蚱生存环境的恶劣，为后文蚂蚱的出现及它的顽强生命力做铺垫。
指的是遭受重创的蚂蚱，虽生命垂危，但仍凭借顽强的意志，挣脱草秆的束缚，艰难逃生。
因为蚂蚱虽然弱小，但在生命面临巨大威胁的情况下，它表现出的顽强的求生欲望、坚韧不拔的精神深深震撼了“我”。
“我”对它充满了敬意，所以“我”向一个顽强的生命鞠躬。
示例：生命是顽强的，无论身处何种困境，都不要放弃生的希望；我们应该敬畏生命，哪怕是弱小的生命，它们也有着令人惊叹的力量 。