人教版高二语文必修五课本包含多个板块的内容，以下为你详细介绍： 第一单元：小说 《林教头风雪山神庙》：作者施耐庵，节选自《水浒传》第十回。
讲述了林冲被高俅陷害，发配沧州，在草料场又遭奸人谋害，最终手刃仇人，被逼上梁山的故事。
生动展现了林冲从逆来顺受到奋起反抗的性格转变，揭示了封建社会的黑暗与腐朽。
《装在套子里的人》：作者俄国作家契诃夫。
塑造了别里科夫这一典型形象，他胆小怕事、因循守旧，总想把自己装在“套子”里，以隔绝外界变化。
小说借此批判了沙皇专制统治下社会的沉闷压抑以及人们的保守僵化。
《边城》：作者沈从文。
以湘西小镇茶峒为背景，描写了撑渡船老人的孙女翠翠的爱情悲剧。
小说描绘出一幅充满诗意的湘西风情画卷，展现了人性的善良美好与命运的无奈，表达了作者对理想人生形式的追求。
第二单元：古代抒情散文 《归去来兮辞并序》：东晋陶渊明所作。
这篇辞赋叙述了作者辞官归隐田园的原因、过程和生活情趣，表达了他对官场的厌恶和对田园生活的热爱，体现出一种淡泊名利、回归自然的人生境界。
《滕王阁序》：唐代王勃创作。
文章铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况，抒发了作者“无路请缨”的感慨。
全文用典精巧，辞采华美，音韵和谐，是骈文中的经典之作。
《逍遥游》：出自《庄子·内篇》。
庄子通过丰富的想象、奇特的夸张，阐述了追求绝对自由的思想，探讨了万物的相对性以及如何超越这种相对性达到逍遥境界，蕴含深刻的哲学思考。
《陈情表》：西晋李密写给晋武帝的奏章。
文章围绕“孝”字展开，陈述了自己与祖母相依为命的特殊感情，以及暂时不能出仕的苦衷，言辞恳切，情感真挚，动人心弦。
第三单元：文艺评论和随笔 《咬文嚼字》：作者朱光潜。
这篇文艺随笔通过对文学作品中用词的分析，阐述了文字和思想情感的密切关系，提倡在阅读和写作中要有“咬文嚼字”的精神，刻苦自励，推陈翻新。
《说“木叶”》：作者林庚。
文章从古代诗人多用“木叶”而少用“树叶”的现象入手，深入剖析了“木”在诗歌中的独特艺术效果，探讨了诗歌语言的暗示性问题，帮助读者提高对古典诗歌的理解能力。
《谈中国诗》：作者钱钟书。
本文是一篇演讲稿，钱钟书先生以比较文学的视角，居高临下地对中国诗的特点进行了深入浅出的阐述，涉及中国诗的发展、形式、内容、风格等多个方面，展现了作者渊博的学识和幽默风趣的文风。
第四单元：演讲辞 《就任北京大学校长之演说》：作者蔡元培。
这是蔡元培先生在就任北京大学校长时的演讲，他对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友，旨在为北大树立新的学风和校风，体现了他的教育理念和改革精神。
《我有一个梦想》：作者美国黑人领袖马丁·路德·金。
这篇演讲辞激情澎湃，马丁·路德·金表达了对种族平等的强烈渴望和坚定信念，呼吁消除种族歧视，为美国黑人争取平等的权利，具有深远的历史意义和强大的感染力。
《在马克思墓前的讲话》：作者恩格斯。
这是恩格斯在马克思葬礼上发表的讲话，深切缅怀了马克思的伟大人格和卓越贡献，高度评价了马克思在理论和实践方面的成就，表达了对马克思的崇敬与悼念之情。
表达交流 学习写得深刻：指导学生如何透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性，使文章更具思想深度。
学习写得充实：讲解如何丰富文章内容，运用多种论证方法和表达方式，使文章材料丰富、论据充足、形象丰满。
学习写得有文采：从用词生动、句式灵活、善于运用修辞手法等方面，教导学生提升文章的语言表现力，增强文章的感染力和审美价值。
学习写得新颖：培养学生在立意、选材、构思等方面打破常规，推陈出新，写出有独特见解和创新意识的文章。
梳理探究 文言词语和句式：系统归纳总结常见文言实词、虚词的含义和用法，以及文言特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、状语后置等）的特点和规律，帮助学生提高文言文阅读能力。
古代文化常识：介绍古代天文、地理、官职、科举、礼仪等方面的文化常识，拓宽学生的知识面，加深对古代文学作品和传统文化的理解。
有趣的语言翻译：探讨不同语言之间的差异和翻译的技巧方法，通过实例分析如何做到准确、通顺、得体地翻译，体会语言翻译中的乐趣和文化内涵。
名著导读 《三国演义》：中国第一部长篇章回体历史演义小说，作者罗贯中。
该书描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，展现了政治、军事斗争的复杂性和英雄人物的形象塑造，是中国文学史上的经典之作。
《堂吉诃德》：西班牙作家塞万提斯的长篇小说。
讲述了主人公堂吉诃德沉迷于骑士小说，幻想自己是个骑士，做出了一系列荒诞不经的冒险行为。
小说以喜剧的形式讽刺了当时社会的种种弊病，同时也歌颂了人性的美好，具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力 。