对于有儿有女的父母来说,做好家庭教育是一个至关重要的“任务”。如何教育好孩子?爱、责任与助人为乐这三个是父母必须教给孩子的生活“技能”,有了爱他就会自信,有了责任他就会感恩,有了助人为乐他就会获得快乐。
第一项技能:助人为乐
给孩子“想做”的主动性
表扬也好,批评也罢,物质奖励也同样,都是来自外界的行为动机,都是从外部诱使孩子去做的做法。真正的行为动机不是来自外界的,真正想做是发自孩子内心深处的一种冲动。这种能喷涌而出的想做的冲动,就是父母能够在孩子的幼儿时期,植入孩子体内的一粒行为动机的种子。
这粒种子就是“助人为乐”。植入这粒行为动机的种子,孩子一生都会保持健全的动力。在这种动机下行动时,我们就能感受到巨大的充实感。
用表扬来支配、教育孩子是很危险的
对父母来说,用表扬作为奖赏来随意支配孩子,确实很方便。跟孩子说“真乖”,实际上就是在暗示孩子:“好好听话,我就会喜欢你。”想让孩子听话时,就拿出表扬这个法宝:“宝贝儿真乖,帮妈妈……好吗?”孩子就会乖乖听话。
对于自我肯定感尚未形成的孩子来说,表扬很快就成了支配孩子行动的语言。父母使用表扬、随心所欲操纵孩子,孩子为了寻求父母的爱、得到表扬而努力变得乖巧,这种亲子关系对父母和孩子都是没有积极意义的。
把表扬作为诱使孩子行动的武器,孩子就会变得为得到表扬而行动,没有人表扬就没有动力。或者,做了好事得不到表扬就会自己受伤,就会丧失前进的气力。
帮孩子建立助人为乐的善意
我们经常会教导孩子一些社会礼仪:“给老年人让座”,“同情善待弱者”,这些礼仪的出发点,就是一种想助人为乐的善意。
所以,如果能让孩子懂得“助人为乐”,诸多具体礼节就不必逐一相告了。孩子很自然地就会亲切待人。“助人为乐”正是一种没有副作用的动机催生剂,是一切礼节的出发点。
与此相对,被植入为获得表扬而做的种子的孩子,没有表扬这个回报,是不会行动的。
而不想挨批、不想被骂才去做的行为动机,又如何呢?表面看来效果不错,但是从维持亲子之间的长期关系来看,其中的消极因素却实在太多。
与上述两种副作用太多的行为动机的种子相比,“助人为乐”这颗动机种子,就能让孩子积极、肯干。
以“助人为乐”作为自己思想基石的孩子,只会做于人有益的事情,并因此而感到快乐。所以对方不必给予什么回报。因为他本来就不是为追求回报而做。这个行为动机没有任何副作用。