有些父母看到报上刊登的有关“神童”的消息后,就错误地认为,所谓“早期教育”,就是教孩子识字,写字,孩子能识能写的字越多,就证明教育越有成效。还有的家长认为,教孩子写字,越早越好。有的家长从孩子四岁开始,就教他学习写字。其实,这样做是很不妥当的。
我们知道,四岁孩子的大脑以及身体的各个器官正处在生长发育阶段。在这一时期,孩子不但好动,自我抑制能力差,注意力容易分散,而且其思维是直观形象占优势,形象思维刚发展。因此,对他们开展智力、传授知识、发展能力的教育培养,必须符合他们的心理特点。
一般来说,在孩子四岁的时候,就教他学习写汉字,大部分孩子不愿意接受,没兴趣。特别是一些家长使用的教育方法不妥,时间一长,有些孩子对于学习写字不但没兴趣,反而觉得讨厌,认为是一件很难做到的事。这样对孩子将来进小学学习写字是不利的。同时,这一时期教孩子写字的时间长了,还会影响他的身体发育。因为这时孩子的骨骼和肌肉发育不完善,特别是手臂的肌肉发展较慢,孩子玩东西和拿东西很容易疲劳,所以在这个时期要求孩子较长时间拿笔学习写字并不适宜。
现在,每个家长都比较注意对孩子进行早期教育。教育得当,孩子的智力得到发展,也学会很多知识和技能。但是有的家长不顾孩子的特点,单凭主观愿望去做,认为孩子多识些字、写些字,早期教育就收到效果了。实际上,这样教育的孩子,进入小学后,学习能力和学习兴趣都比那些教育恰当的孩子差。
那么,现在正在教自己四岁的孩子学习写字的家长应该怎么办呢?应当改变教育方法。先停止教孩子学写字,拿这些时间教孩子学说话,买些书画教孩子看,常讲故事给他听,从中对他进行教育。同时,在节假日带孩子到公园、商店、大街玩,在玩时注意引导他观察周围的人和事物,注意引导他看商品宣传的字画。在这个基础上,教他认读一些常见的、和周围事物有联系的字,然后利用故事、游戏的形式培养他学习写字的兴趣。孩子有了兴趣,再教他逐渐地学习写字,就容易得多了。