细心“诊断”耐心帮孩子解决问题
“孩子在幼儿园里根本不说话，他时刻抱着玩具熊，孤零零一个人待着，真愁人！”“孩子特别‘独’，自己的玩具不给别人玩，还抢人家东西！”孩子入园后，交际能力方面的问题不断出现。李淑英园长支招：“试试‘诊断式教育’。”
在家里的时候，所有大人都围着孩子转，孩子在人际方面的问题不突出；上幼儿园后，随着孩子跟同龄人交往的增多，问题就呈现出来。这个时候就需要家长像医生一样“诊断”孩子的“病因”，与老师及时沟通，合力解决，而不是简单地归因于“咱的孩子就不喜欢上幼儿园”，甚至干脆退园。
李淑英园长说，上面那个“不说话”的案例实际上是因为孩子转到一个新环境后出现自卑、孤独和不安全感。家长应该有针对性地引导，如为孩子提供一个轻松的氛围，家长和老师可以故意不关注孩子“不说话”的现象，让他从“听”开始，然后变为“跟着老师思维走”，再到他突然有一天情不自禁回答老师的提问，接着，老师可以鼓励他每天为小朋友讲故事，成为受小朋友喜欢的“故事大王”。
“面对孩子的问题，家长要耐心找出原因，然后用科学的教育方法因势利导去解决。”李淑英园长说，家长要容许孩子出现失误，并给孩子一定的时间解决问题。如果家长觉得自己没有“诊断”和解决能力，那么可以请经验丰富的幼教老师帮忙。家长需要注意的是，控制自己急躁的情绪，耐心等待孩子改善，不要轻易给孩子“贴标签”。
