3.正确对待孩子的“创意”。
孩子的思想是没有束缚的，即使是三四岁的孩子，他也会根据自己的理解去作出一些判断与结论。也许有的妈妈会说，孩子的创意有时候是不合理的，这样不是在给他做一个误导吗？其实不然，随着孩子年龄的增长，他对某些知识的理解就会慢慢增加，而且随着他学习的东西越来越多，经验越来越多，一些小时候看来难懂的事情到时候自然也就能明白。
妈妈要正确对待孩子的创意，不去随便否定，也不去随便纠正，这样才能更好地保护他的好奇心。如果再加上积极的引导，也就能很快培养出孩子对学习的兴趣。
4.不要强迫孩子牺牲玩耍时间。
有的妈妈看到孩子总是在玩，就会变得很担忧。她会觉得：别的孩子都在拼命学习的时候，我的孩子却在玩，那他将来是不是会比别的孩子落后许多呢？一旦有了这样的想法，妈妈就有可能会像事例2的妈妈那样，看似好心地去劝孩子学习，但实际却起不到好的效果。
孩子因为自己玩耍的时间没有了，他就会产生抵触情绪，他就会认为，学习是一件讨厌的事情，因为学习占据了他的快乐时间。这样不但不会让孩子对学习有兴趣，反而会让他越发讨厌学习。
要点二：学习兴趣不等于上兴趣班
许多妈妈在孩子刚刚对学习有一些好奇的时候，就开始迫不及待地培养他的“学习兴趣”。大家都说“不能输在起跑线上”，于是，妈妈便也为了孩子能够快速“起跑”，让他进入各种各样的兴趣班，以帮助他更快地发展“学习兴趣”。但这种想法其实是错误的，培养孩子的学习兴趣，并不等于让他去上兴趣班。
经典事例
事例1：
小嘉的音乐天赋显现得很早，1岁多的时候，听见音乐她就会跟着乐声摆动身体。3岁时，小嘉进了幼儿园，与此同时，妈妈也为她报了一个电子琴班。妈妈认为，既然小嘉对音乐有兴趣，那就应该抓住时机多进行培养，将来也是一个特长。
但进了兴趣班之后，小嘉每天学的都是五线谱、小蝌蚪样的音符，重复枯燥的单音练习，她觉得非常没意思。但妈妈每天却还监督她学。后来，小嘉对去学电子琴越来越抵触，甚至拒绝再碰琴。妈妈不明白，原来那个爱音乐的小嘉哪里去了呢？
事例2：
妈妈给5岁的心怡报了好几个兴趣班：舞蹈、游泳、书法、绘画……每天，妈妈要接送心怡从这个兴趣班到另一个兴趣班，还要关心她的学习进度，妈妈觉得身心都疲惫不已。再看看心怡，每天都生活得很紧张，她玩耍的时间已经基本没有了。但妈妈却说：“这也是没办法的事，为了将来有个好前途，一定要从小就抓紧，不能半途而废。”
